中央美術學院

中央美術學院

中央美術學院(Central Academy of Fine Art)是中華人民共和國教育部直屬的唯一一所高等美術學校。設有造型學院、中國畫學院、人文學院、建築學院、設計學院、城市設計學院、實驗藝術學院七個專業分院,並設有造型藝術研究所、繼續教育學院和附屬中等美術學校。學院每年招收中專生(附中)、專科生(成人教育)、本科生、碩士研究生、博士研究生和各類進修生。截至2013年有在職教職工572人,在校本科生和研究生4700餘名和來自十幾個國家的留學生百餘名。學院教學科研面積共占地495畝,總建築面積24.7萬平方米。學院致力於建設造型、設計、建築、人文等學科群相互支撐、相互影響的現代形態美術教育學科結構,在構建新世紀中國特色的美術教育體系中發揮引領作用,以鮮明的中國特色、高水平的教學質量和研究成果,贏得國際美術教育界的高度讚譽,成為中國高等美術教育領域具有代表性、引領性和示範性的美術院校,並在國際一流的美術院校中享有重要地位。

基本信息

概況

中央美術學院是中央部屬高校,中華人民共和國教育部直屬的唯一一所高等美術學院,全國72所教育部直屬高等學校之一。

中央美術學院學院標誌性建築
現設有中國畫­學院、造型學院、設計學院、建築學院、人文學院、城市設計學院六個專業分院,並設有繼續教育學院和附屬中等美術學校。學院每年招收中專生(附中)、專科生(成人教育)、本科生、碩士研究生、博士研究生和各類進修生。現有在職教職工572人,在校本科生和研究生4700餘名和來自十幾個國家的留學生百餘名。學院教學科研面積共占地495畝,總建築面積24.7萬平方米。
學院致力於建設造型、設計、建築、人文等學科群相互支撐、相互影響的現代形態美術教育學科結構,在構建新世紀中國特色的美術教育體系中發揮引領作用,以鮮明的中國特色、高水平的教學質量和研究成果,贏得國際美術教育界的高度讚譽,成為中國高等美術教育領域具有代表性、引領性和示範性的美術院校,並在國際一流的美術院校中享有重要地位。

歷史沿革

(圖)雕塑雕塑
中央美術學院是前身是國立北平藝術專科學校,可以追溯至1918年著名教育家蔡元培先生倡導成立的國立北京美術學校,著名美術教育家鄭錦擔任第一任校長。這是中國歷史上第一所國立美術教育學府,也是中國現代美術教育的開端。
1949年11月,國立北平藝術專科學校和華北大學三部美術系合併,華北大學三部美術系的前身是成立於1938年的延安魯迅藝術學院美術系。經­中央人民政府批准,成立國立美術學院,毛澤東主席題寫院名。徐悲鴻擔任第一任院長。1950年1月,經中央人民政府政務院批准,正式定名為中央美術學院。4月1日,在王府井校尉胡同5號校址舉行中央美術學院成立典禮。
中央美術學院是中國乃至世界著名的美術學府,2007年學院在全國大學滿意度排行榜居首,在新的歷史條件下,並將繼續引導中國美術教育的進程,成為中國美術院校的代表,為中國美術教育做出了巨大的貢獻。中央美術學院的首任院長是著名美術家、美術教育家徐悲鴻先生,現任院長是著名國畫家、美術史論家潘公凱教授。中央美術學院設有條件完好的圖書館、美術館等。中央美術學院自行編輯、出版、發行《美術研究》、《世界美術》兩本國家一類學術刊物,還有《新美院》、《空間》、《中央美術學院就業指導報》和大量教材出版。
2001年9月,作為國家“九五”期間重點文化事業建設項目
中央美術學院美術館
的中央美術學院和附中新址落成並投入使用。校園占地200畝,首期建築面積7.6萬平方米。2004年開始建設的近5萬平方米建築的二期工程中,新設計教學大樓和新學生宿舍樓已投入使用,2008年由日本著名建築設計師磯崎新先生設計的國際一流的新中央美術學院
中央美術學院美術館
中央美術學院美術館
美術館建成並投入使用。中央美術學院校園規模和辦學條件在國際上堪稱一流,為中央美術學院在新世紀的全面發展奠定了堅實的基礎。人文學院各專業學費0.8萬元/年,其他各專業均為1.5萬元/年。

學科簡介

中央美術學院現有九個本科專業(繪畫、中國畫、書法、雕塑、藝術設計、美術學、建築、攝影、動畫),一個藝術學一級學科碩士授予點(覆蓋八個二級學科),一個建築學二級學科碩士授予點(建築設計及其理論),一個藝術碩士(MFA)專業學位點,兩個博士學位授予點(美術學、設計藝術學);2003年獲準建立藝術學博士後流動站。

專業範圍涵蓋中國畫、書法、油畫、版畫、雕塑、壁畫、動畫、平面設計、產品設計、時裝設計、攝影藝術、數碼媒體藝術、環境藝術設計、建築學、美術史論、設計藝術史論、非物質文化遺產、藝術管理、設計管理、博物館學、藝術考古、美術教育學等30多個方向。

院系介紹

中國畫學院

國油畫教學最早的基地之一。自1956年成立至今,已有50多年的歷史,經過系統的教學實踐和反覆的學術積累,逐步形成了獨具特色的學術傳統:一、堅持藝術和藝術教育的自身規律,二、堅持藝術為人生,藝術為社會進步,藝術為人民服務的方向。目前油畫系設有第一、第二、第三、第四工作室和基礎教研室研修班工作室,實行導師工作室教學體制。油畫系已培養出眾多德才兼備的本科生、研究生、研修生。許多人已成為知名畫家、教授,及全國各地油畫界及美術事業的骨幹力量。

造型學院

簡介

造型學院設有基礎部、油畫系、版畫系、雕塑系、壁畫系、實驗藝術系。造型學院新生統一在基礎部學習一年,期滿成績合格後,分入油畫、版畫、雕塑、壁畫專業繼續學習。基礎部注重對學生綜合造型能力的培養,並將中西方造形藝術的不同創造概念、不同造型意識融入造型基礎的教學當中,用以引導學生對東西方優良文化傳統和中華民族文化精神的繼承;深化學生對造型的認識、對藝術表現的興趣和理解,針對提高學生對未來專業選擇的適應能力,進行全面的素質培養。

中央美術學院校園一角

造型學院/基礎部

基礎部注重對學生綜合造型能力的培養,並將中西方造型藝術的不同創造概念、不同造型意識融入造型基礎的教學當中,深化學生對藝術表現的興趣和理解,針對提高學生對未來專業選擇的適應能力,進行全面的素質培養。

造型學院/油畫系

油畫系是中國油畫教學最早的基地之一。自1956年成立至今,已有50多年的歷史,經過系統的教學實踐和反覆的學術積累,逐步形成了獨具特色的學術傳統:一、堅持藝術和藝術教育的自身規律,二、堅持藝術為人生,藝術為社會進步,藝術為人民服務的方向。目前油畫系設有第一、第二、第三、第四工作室和基礎教研室研修班工作室,實行導師工作室教學體制。油畫系已培養出眾多德才兼備的本科生、研究生、研修生。許多人已成為知名畫家、教授,及全國各地油畫界及美術事業的骨幹力量。

中央美術學院校園一角

造型學院/版畫系

版畫系創建於1953年,初為版畫科,後改為版畫系,是全國第一個版畫專業系。版畫系早期設有木版、銅版、石版工作室。八十年代早期在中國率先成立絲網版畫工作室。八十年代中期,版畫系還開設了插圖專業;九十年代,版畫系又先後成立了傳統版畫工作室和數碼版畫工作室。版畫系本科學制四年,學生在經過一年的基礎部學習後,進入版畫專業的基礎和造型綜合基礎的學習。本科生二年級開設的課程為素描、色彩和版畫基礎課。三四年級在導師工作室學習。版畫系教學始終保持著高質量的學術水準,在全國版畫教學中起著前沿性的引導作用,具有廣泛的影響。
中央美術學院校園一角

造型學院/雕塑系

雕塑系成立於20世紀50年代初,目前雕塑系已形成了專業基礎教學、導師工作室教學與技法材料實踐相結合的教學體系,在泥塑寫生和現代材料技法相融合的專業基礎教學上,導師工作室教學保持了其既有的寫實雕塑優勢,且吸納現代材料教學優點,代表了國內美術院校雕塑專業教學改革的趨勢,為中國目前最大的雕塑教學、研究和創作的平台。

造型學院/壁畫系

壁畫系成立於1978,是在改革開放歷史大潮中誕生的當代中國高等美術院校中第一個壁畫專業系。自創建以來,致力於復興歷史傳統,吸取當代世界各國壁畫與公共環境藝術的優長,逐步形成了具有民族與時代特色的教學與創研體系,並成為這一專業領域內重要的創研實體。壁畫教學實行工作室制。目前設有三個工作室、一個基礎教學教研室和一個壁畫材料工作間。壁畫系是一個具有世界文化視野和現代藝術觀念的中國當代美術教研群體,同時也是國內這一專業領域內最具影響力的教研實體。

中央美術學院校園一角

造型學院/實驗藝術系

實驗藝術系前身之實驗藝術工作室於2005年7月13日成立,是以近現代造型藝術多元化格局為背景,它結合時代和社會的發展要求,探索、研究及建設具有中國特色的當代藝術語言構架;關注近現代藝術實踐經驗,建立實驗性藝術在當代學院藝術教育中的學術性層次;發揚本土文化的優良傳統,充分利用博大精深的傳統藝術精華,鼓勵本土語言的藝術創造。目前接受碩士學位研究生本科生。除了基礎教學之外,還聘請國內外較有成就、並具有相當學術水準和教學能力的著名藝術家開設以各自不同藝術媒介形式、藝術主張為核心的導師工作室,學生在完成基礎課程之後可以選擇導師工作室,配合以創作實踐和藝術思想建設為主的相關課程。通過教學與專題研究,提高學生的文化修養與理性思辨能力,以期推進中國實驗藝術的學術質量及文化層次,培養精於綜合材料、裝置、以及影像等新藝術形式的優秀藝術家。

人文學院

人文學院成立於2003年,其前身為成立於1956年新中國最早建立的中央美術學院美術史系。人文學院經過幾代學者的努力,在中國佛教美術史、中國文人畫史、中國古代畫論、中國近現代美術史、中國古代書畫鑑定學、中國民間美術史、中國美術文獻學、中外美術交流與比較、西方現當代美術史、中國古代書畫修復、藝術管理與策劃、文化遺產與考古美術等方面已經具有明顯的優勢。近幾年來,美術史系根據國際學術發展的態勢,主動擴充和拓展相關的教學內容和研究領域,
中央美術學院
校園一角
在視覺文化、西方女性主義美術史、新中國美術史、東方美術史的研究和教學上,已初顯成就。現在下設四個專業系:美術史系、文化遺產學系、藝術管理學系、美術教育學系,此外還設有非物質文化遺產研究中心和信息資料中心。公共課部下設兩個教學中心:外語教學中心、人文社科基礎課教學中心,還設有體育教研室。人文學院與國內外的同行有著廣泛的聯繫,先後與美國加州大學伯克萊分院、史丹福大學普林斯頓大學紐約大學哈佛大學、德國的海德堡大學、英國的倫敦大學亞非學院、日本的東京大學、韓國的漢城大學、澳大利亞的新南威爾斯大學、法國的國家文化遺產學院,和俄羅斯的列賓美術學院等國際著名大學保持著良好的學術交流和聯繫。

設計學院

中央美術學院設計學院成立於2002年,其前身之設計藝術系成立於1995年。設計學院的基礎教學強調“藝術性、實驗性、前瞻性、國際性”的教學定位,
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校園一角
旨在培養具有敏銳的洞察力、豐富的想像力、果斷的決策力的設計人才。現有視覺傳達、工業設計、數碼媒體、攝影、時裝設計和首飾設計6個專業方向。設計學院最主要的基礎課程為:自然形態基礎、抽象型態基礎、構成基礎、材料實驗基礎、通感訓練、思維訓練、綜合訓練等。強調以豐富靈活的訓練課題,啟發和引導學生創造性地理解藝術和設計的關係,掌握具象與抽象造型語言的表現規律,注重學生整體素質的培養和思維方式的訓練。學院積極開展國際合作,與多所國際著名設計院校建立了多層次、多渠道的學術交流與合作關係,促進了學院教學與學術研究的整體發展,在國際設計教育界上形成了良好影響。

建築學院

建築學院成立於2003年,是中國第一所著名造型藝術學院與大型建築設計院聯合辦學的建築學院。倡導與藝術界和建築界維持密切的聯繫,以建
中央美術學院
校園一角
立高水平教學、設計、藝術實踐及理論研究為一體的教育平台,實現教學、科研與工程實踐相結合,建築科學、建築藝術以及建築文化並重的教學理念,並致力於培養具有藝術家素質的建築師與設計師,從而改變當前我國建築設計界與藝術界和文化界相對隔膜的現狀。建築學院目前設有建築學、景觀設計、和室內設計三個專業,它們共同以造型藝術與審美訓練、歷史與人文素質訓練、建築學基本功訓練與必備技術知識傳授為基礎,強調專業間的交融互補與學術滲透,構成三位一體、共同發展、相互促進的建築藝術教育體系。

城市設計學院

城市設計學院創辦於2002年,是中央美術學院為擴展設計教育領域,滿足日益增長的社會需求,並利用自身優勢,探索多元化辦學模式第一所院外專業學院。城市設計學院位於北京市順義區空港工業園區,占地100餘畝。專業設定以市場需求大,套用特強的城市設計形象設計類及城市生活產品設計類專業為主,並根據市場需求的變化,保持靈活機智和應變能力,逐步向城市化城市生活相關的設計領域輻射與延展,適應並引領社會生活時尚潮流,在注重基礎教學的同時,積極介入相關產業的設計實踐,以實踐帶教學。現城市設計學院設有城市信息設計學部、城市形象設計學部、城市時尚設計學部、城市影像設計學部。下設有出版設計工作室、動畫創作。中心和培養中心等機構。在教學上強調設計與工藝、平面與立體、學術與時尚、創新與套用、教育與產業的結合,培養具有策劃、設計與推廣能力的市場適用性人才,力求在設計教育中形成自己的特色。

教學設施

(圖)圖書館圖書館

中央美術學院擁有完善的教學設施。如專業教學設施油畫材料工作室、版畫工作室、產品設計工作室、電腦美術工作室、攝影工作室、實驗藝術工作室、雕塑系試驗室、壁畫系試驗室、建築設計工作室、中國畫臨摹室、材料加工車間等專業教學設施,此外,還有大量多媒體電教室、語音教室、學術報告廳等公共教學設施。

學院有總面積近8萬平方米的運動場館,塑膠運動場、籃球場、草坪足球場、武術訓練館、健身房、200米溜冰場等。

中央美術學院圖書館建館歷史悠久,積累豐厚,截止2007年8月份,館藏圖書資料逾31萬冊,形成以中外美術專業書刊為主,社會科學圖書為輔的藏書特色,其中解放前美術出版物與同類院校圖書館相比,種類較全。特藏圖書資料有木版年畫、插圖本線裝古籍善本、漢代石刻畫像拓片、歷代碑帖、原拓印譜等,歐美、日本等國出版的原文美術專業圖書、精印畫頁也占有很大比例。本館是國內美術院校中少數幾所享受國家劃拔文科專款的圖書館之一。此外,每年還接受大量國內外社會團體、出版事業單位、社會賢達及本院教師的贈送,館藏資源深厚。

圖書館現設有藝術圖書、社科書刊、多媒體、社科專款圖書閱覽室,基本採取開架、半開架的借閱方式。圖書館重視讀者通過網路利用圖書館資源。讀者可在校園網內的任何一台電腦上登錄到圖書館主頁,並通過主頁進行主館及分館館藏圖書書目查詢,使用電子全文資料庫。目前,圖書館購置有中國知網期刊全文資料庫、博碩士全文資料庫、書生之家電子圖書、故宮線上、台灣博碩士論文庫,以及自建的美術參考書全文資料庫、館藏美術核心期刊篇目等,較高程度地滿足讀者需求。

(圖)美術館美術館

中央美術學院美術館原為中央美術學院陳列館,建立於60年代初期,位於王府井大街中央美術學院舊址。由日本著名建築師磯崎新先生主持設計的中央美術學院新美術館於2003年4月3日正式破土動工。美術館座落於中央美術學院校園內,預期建成中國最現代化的美術展覽館。

新美術館建築呈微微扭轉的三維曲面體,虛實參半,天然岩板的幕牆,配以最現代性的類雕塑建築,展現中央美術學院內斂低調的特質,與校園內吳良鏞先生設計的深灰色彩院落式布局的建築物既融合又協調。

美術館建築面積14777平方米,地上四層,地下二層,局部地下一層。二層為固定陳列展,展示古代書畫和美院老教授的贈畫藏品,以及當今美院在籍教授的作品;企劃展廳設定在三層及四層, 皆為天光圍幕的敞開式的現代化展廳。三層超過10米層高的活動展廳可為當代藝術展覽提供更多的可能性。

校區示意圖

(圖)示意圖示意圖

南校區

1.行政樓 2.圖書館
3.美術館 4.石膏雕塑陳列館
5.主教學樓  6.雕塑教學樓
7.設計學院  8.餐廳、活動中心
9.學生公寓 10.專家、留學生公寓
11.綜合樓  12.供暖中心
13.學生公寓

北校區

14.教學樓 15.圖書館
16.籃球館    18.北區禮堂 
19.食堂及後勤 20.學生公寓 
22.教師公寓

特色專業

雕塑

項目名稱:雕塑專業
所屬院系:造型學院雕塑系
項目負責人:隋建國
學科門類:文學
所屬二級學科:藝術學
內容:建設目標、建設思路與方案、進展程度等
中央美院雕塑系自建立發展至今,可分為三個歷史階段。20世紀50年代初雕塑系成立,由此到60年代中期為第一階段。這期間以當年留學法國歸來的雕塑家為主,建立並健全了一整套現實主義雕塑教學系統,後來又有一批留學蘇聯的雕塑家加以補充,使之更具有社會主義特色的雕塑教育和學術發展模式。作為人才培養的搖籃,中央美院雕塑係為全國各大美術學院教學和創作機構輸送了大量的傑出雕塑人才,為新中國雕塑教育奠定了基礎。
從70年代末恢復聯考招生到中央美院遷出王府井是雕塑系第二個發展階段,主要工作為恢復正常教學系統,並在改革開放新局面下,根據社會的發展對教學體制進行了調整,逐步吸收西方現代主義雕塑的優點和國際當代藝術的新觀點、新技術,注重培養學生基於紮實基本功上的創造性。
從中央美院2001年遷入望京新校址至今為雕塑系教學第三發展階段,重點工作為在保持原有教學傳統優勢的基礎上,開拓新領域,初步建立現代材料教學系統;並著手面對城市建設發展過程中對公共藝術的需求,進行公共藝術領域的研究。雕塑系的教學體系再次調整,形成了專業基礎教學、導師工作室教學與技法材料實踐相結合的教學結構,既保持原有的寫實雕塑優勢,又吸納現代材料教學優點,代表了國內美術院校雕塑專業教學改革的趨勢。
建設目標
為適應國家經濟、科技、社會發展對高素質人才的需求,正確貫徹中央美術學院辦學指導思想和定位的精神,發揮本系專業已具備的優勢,進一步提升我系的學科特色,以推進我院專業建設與人才培養緊密結合國家經濟社會發展需要。我們認為,未來我系發展和建設的目標就是要在以下四個方面加以堅持和不斷深化和拓展:
(一)堅持"雙基礎"的學生造型能力和基礎訓練
所謂"雙基礎"是指:1、全面的泥塑人物寫生課程,幫助學生從習慣的平面二維感覺與表達習慣向三維的立體、感知與表達方法轉化。繼續中央美院優良學術傳統。2、通過基礎技能訓練,達到對材料語言表現的認知和理解,將現代抽象雕塑觀念帶入教學。以上兩個部分基礎課程按比例搭配相互回響,為學生打下較為全面的三維立體造型思維基礎。
(二)堅持以現實主義為主導的雕塑教學和創作模式
中央美術學院雕塑系在半個多世紀中逐步發展成熟起來的現實主義教學體系中所確立的紮實的造型基本功已經成為在全國乃至國際美術院校中的優勢和強項。它業已成為我們一個新的傳統,它以其現實性和廣泛而深厚的社會基礎而具有了強大的生命力。並且已有事實證明此傳統在新的社會創作實踐中自我更新的可能性。
(三)堅持現代雕塑材料語言與新觀念的實驗性探索
雕塑系在全國美院中是最早全面實施材料教學的系。改革開放以來,在對雕塑材料語言體悟的基礎上,增加了現代抽象藝術語言相關的材料教學。我們建立了6個不同材料設備完善和齊備的材料工作間和二個以材料與觀念研究為教學方向的導師工作室。材料工作室的設立和材料與觀念課程的教學實施一方面填補了雕塑教學中長期缺失的不足,同時也影響和帶動了全國美術院校範圍內改革原有單一教學結構和體制的進程。新的雕塑教學觀念被引進極大地豐富了雕塑教學手段和形式。真正形成了一個可以面向社會、面向當代、面向國際的當代雕塑體系。
(四)堅持特色培養的導師工作室教學模式
工作室教學是我系歷史延續過來的。在文化藝術多元,社會需求豐富的今天。傳統的架上雕塑在向戶外景觀藝術發展,紀念碑雕塑在向公共空間藝術延伸,泥塑製作已不是雕塑創作的唯一過程,新材料的套用和新觀念與形態的轉化需要在教學中順應。到2003年,我們基本確立並完善了三個教學方向的導師工作室制教學框架結構。三個方向是:寫實雕塑、材料與觀念表現、公共藝術。這六個工作室既基於同一學術脈絡,又具有各自延展的空間與方向,可以滿足本學科發展和當代社會對雕塑藝術各個領域的需要。
(五)加速建構中國民族雕塑學科教學體系和相關教學機制
對於本土民族雕塑學科的教學體系的建立已納入我系工作室系列建設規劃中來。這是我國雕塑教學存在的問題,中國本土傳統雕塑歷史悠久,有著豐厚的傳承資源。然而在學院這塊平台至今沒有真正系統地納入教學體系中加以教授和傳承,沒有形成有效的教學方式和體系,這不能不說是中國當代雕塑教育的遺憾之處。因此本土傳統雕塑的學術研究和教學體系的建立是必須而且緊迫的任務,也是我系責無旁貸的使命。
建設思路與方案
(一)以學科建設和發展為主線,加強學術的特色性和前瞻性研究,充分凸顯傳統雕塑教育優勢和開拓當代教學新模式的發展方向。
A、立足現實主義雕塑教學體系,確立並拓展基礎和創作教學內涵,進一步完善其體系、課程建設,以適應當代社會並在教學和創作實踐中完成自我更新。
B、完善"雙基礎"教學內涵,確立以造型基礎,專業基礎和操作技能基礎(現代機具、工藝的操控技能)為主的基礎教學內涵:在傳承的基礎上,延展學科內容,豐富教學手段,充分調動教與學雙方的主觀能動性,以滿足個性化發展的需要。
C、從雕塑藝術的本質概念出發,確立以導師工作室為核心的辦學理念和人才培養模式。充分拓展以各導師工作室研究方向為指導的專業教學內涵,形成方向性、特色性明顯的導師工作室教學。同時為高層次教學(碩士研究生教學)的拓展建構起平穩、自然的連結。
D、根據雕塑系整體學科教學建設的目標,加快中國本土雕塑學科教學系統的建設步伐,繼續完成公共藝術學科的教學結構和課程調整;推進材料學科教學與創作套用和實踐;
E、加強國際、國內學術交流,不斷綜合吸收自現代主義以來的國際文化藝術發展演化中具有普遍意義的成果,組織並參與國內外學術交流,努力打造雕塑系"交流"視窗,為校際間、師生間互動交流和成果展示提供廣闊的平台。
(二)完成現有教學結構下的全部專業課程教材的建設,啟動中國本土雕塑學科師次隊伍、課程大綱和教材建設工程。加快形成以國際外來藝術為源頭的中國現當代現實主義雕塑教學體系和五千年本土文化系統背景下的中國民族雕塑藝術體系的兩大教學、科研板塊。
其中,將集中精力側重實施民族雕塑藝術教學體系的建立。我們將採取科學論證的方法,積極籌備該學科教學所需的師資調整和引進機制;專業課程的學術設定;教學計畫與課程大綱的制定;以及教材編寫等一系列必備條件。當條件成熟時,將成立本土民族雕塑研究工作室,招生生源將來自本系基礎部新生,逐步發展建立本土民族雕塑教學體系。
進度安排
為高質量、高效率地完成本系特色專業建設點的工作任務,中央美術學院造型學院雕塑系制定如下工作進度安排:
(一)完成該項建設任務期限為四年;
(二)計畫在四年建設期內,將我系的"雙基礎造型能力和基礎訓練"以及"現實主義雕塑和創作模式教學"這兩個較成熟的項目的建設與完善始終貫穿在整個建設期內;
(三)對於我系"雕塑材料語言與新觀念的實驗性探索"和"特色培養的導師工作室教學模式"的建設,我們將在建設期內的每一學年結束時,結合全院教學檢查進行時段性任務完成情況的自查和評估;
(四)對我系"中國民族雕塑學科教學體系和相關教學機制"項目的建設,我們將重點投入力量加以啟動和實施,並視其實際情況在建設期前三年內力爭完成教學體系和機制的準備工作,第四年實現該項目的教學實施。
第二類特色專業項目--動畫

動畫專業

所屬院系:城市設計學院
項目負責人:諸迪
學科門類:文學
所屬二級學科:藝術學
內容:建設目標、建設思路與方案、進展程度等
建設目標
城市設計學院動畫專業設定於2002年,已經有2屆動畫專業本科畢業生和4屆高職專科畢業生,共有234人。目前有動畫專業本科生、漫畫專業高職生、研究生等各層次在校學生365人。
動畫專業的設定有三方面的依據:
首先,跨入新世紀後,中央美術學院為建構新時期中國美術教育體系,在原有培養純粹的造型藝術人才的基礎上,開始向高級複合型藝術創作和套用型人才方向融合。動畫專業作為中央美術學院新的重點學科,應運而生。
其次,隨著中國城市化進程的加快以及經濟的高速增長,人們的生活環境、生活態度、生活方式都發生了極大變化,日益呈現出一種個性化、時尚化的特徵,對生活品質的追求成為巨大的市場需求。動畫專業正是以這種個性化、多樣化的社會需求作為自己專業建設的依據。
再次,動漫產品是廣大人民民眾,特別是未成年人喜愛的文化產品,發展動漫產業,對於滿足人民民眾精神文化需求,促進社會主義先進文化和未成年人思想道德建設,推動創意文化產業發展,培育新的經濟成長點都具有重要意義。而我國目前的動漫產業發展水平與國際動漫產業發展的差距很大,表現出以下特點:
1、缺乏國產動漫原創精品;
2、動漫企業規模小,競爭力差;
3、國產動畫供給遠遠滿足不了需求,大部分市場被國外產品占領。
因此,在上述背景下,我院設定了動畫專業,是通過研究動漫的傳播關係和了解並掌握動漫的創作規律,創作動漫產品,並通過建立動漫實習基地和研究基地,創造我院動畫專業"產學研"一體化體系,為國家的動漫產業發展提供人才和技術發麵的積累和輸送。
動畫專業的培養目標是努力培養具有領導大眾審美取向的、具有較強造型能力、藝術修養較為全面、能夠創作出具有中華民族特色的動畫影像藝術複合型套用人才。在學習和借鑑中外優秀作品的基礎上,繼承和發揚我國優秀傳統文化的精髓,不斷研究、探索和開拓我國新一代動畫影像的藝術風格。同時,在現有的城市影像樣式和傳播方式上,尋找更多的形式語言和利於推廣的可能性,在動漫影像產品的創作上,有更多的延展性和前瞻性,並把專業教學和市場實踐結合起來,依託中央美術學院在造型藝術上得天獨厚的資源優勢,在藝術觀念上、審美趣味上、形式語言的表現上等諸多方面,逐步拓展出一條具有中央美術學院自身特色的的動畫專業的教學體系。
建設思路與方案
1、專業課程教學內容改革與建設
*注重動漫藝術與技術研究方面的創新與發展。
*注重動漫高技藝和行業化工具的熟練套用。
*鼓勵學生在數字/動漫領域的研究和製作方法上進行嘗試。
*在概念和觀念的發展方面---具有設計、故事描述、攝像和動畫技巧。
*在工藝方面---能有效地運用各種工具、技術和媒體。
*在美學和藝術的表達方面---能有效地與觀眾交流。
*完成能體現個人創意與技術能力的作品集。
2、完善師資培養和使用機制
A.重視學術資源力量,創造學習型組織,加強教師隊伍建設
我院開辦動漫教學,規模從無到有、迅速擴大,師資需求日益增長,依據"資源有限,智慧無窮"的指導方針,學院努力尋求新的模式,以多種的策略建立不同年齡段的教師梯隊,建立高學歷結構、具有中遠期師資結構、年輕化的豐富學科結構,豐富的學術支撐背景和建構不同知識結構,建立不同的國別-國際化的教師團隊,逐步形成了一支充滿生機和活力的高水平師資隊伍,為我院動畫專業教學水平保持全國領先地位提供了有力保證。
B.引進一線動漫設計師,充分利用專家網路,塑造教師強勢隊伍
引進活躍在國內國際一線的社會設計人才和藝術人才是我院教師的優秀傳統。隨著辦學規模擴大和學科建設拓展,建立"藍圖智庫",利用國際教育與學術資源,建立人才高地和保持師資隊伍強勢,一直是我院人才工作的重中之重。廣開選拔優秀人才的視野,不拘一格在國內外招賢納才,引進了一批新學科拓展急需的在專業上已有建樹、在業內已有影響力的高端人才;利用專家網路及帶來學術資源優勢,在全國率先創建藝術實踐類高端教學平台,同時,在政策上給予鼓勵,用信息技術拓展知識傳播途徑,提供機會,為動畫專業未來的"人才網路"建設、師資力量的積蓄和保持強勢打下良好基礎。
C.建立多渠道、多角度的師資培養體系,形成激勵優秀人才脫穎而出的機制
學院組織、鼓勵教師進修,創造機會讓教師出國深造進修。提升自身的人才水平,實行培養與激勵措施,努力形成激勵優秀人才脫穎而山的機制和環境。學院推出創造機會讓教師出國深造進修--積極為現有教師在職提高創造條件和機會,改善教師隊伍的學歷、學位結構;充分利用我院高層次的國際交流平台,選派中青年骨幹教師到國外進修、留學、訪問和學術交流,開闊視野、了解學術動態,促進教學科研與國際同步發展,以留學訪問、合作辦學等形式進行多層次的學術訪問。探索人才與智力引進的多樣化,樹立與國際接軌、多角度的師資培養體系的渠道,加強與國外著名高校之間的合作,近幾年來聘請多位著名專家、學者擔任我院動畫專業的客座教授,同時,加大資金投入,重點引進高層次人才,加強國際學術交流。
3、打造開放式辦學平台,促進動畫專業"產學研"一體發展
為了進一步真正落實教學指導思想,實現"推崇新異、關聯社會"的辦學宗旨,在教學上做到"教育與產業、學校與社會"的深度結合,提高學生的實際實踐能力,我院動畫專業通過建立面向企業開放的工作室、校園學生創業孵化營、校外實習研究基地等,實現教學與社會、與產業的真正結合。
進度安排
為順利進行本院特色專業的建設工作,工作進度安排如下:
(一)完成該項任務建設的期限為四年;
(二)第一年,成立動畫研究中心;
(三)完成本專業精品課程建設;
(四)進行特色專業教材的編撰工作;每學年編著教材2本左右;
(五)著力進行動漫人才的培養,每學年培養出一批具有動漫原創能力、適應動畫產業需求的高層次、套用型動漫人才;
(六)採用實施教學、科研、產業實習基地一體化的教學模式,搭建國內一流的實驗平台及開放式辦學平台,加強學校與社會的合作,促進動畫專業"產學研"一體發展,創作出一批具有代表性、研究型作品;
(七)積極參與並加強與國際、國內專業領域之間的合作與交流,鞏固學術成果。

中央美術學院精品課程

中央美術學院設計學院造型基礎(北京市精品課程)
中央美術學院雕塑系第一工作室泥塑人體課(北京市精品課程)
中央美術學院造型基礎部《色彩》課程
中央美術學院建築學院建造基礎課程
公共造型藝術--工程學(壁畫)課程建設報告
中央美術學院造型學院《素描》課程
中國書法--篆隸書綜合訓練
中央美術學院設計學院思維訓練課程
中央美院設計學院攝影專業攝影基礎課程
中央美術學院造型學院油畫系創作構圖課程

歷代名師

A:艾中信
B:薄松年
C:曹春生柴扇常任俠常沙娜常又明
D:鄧澍董希文董祖詒戴澤杜鍵
F:馮法祀馮真傅天仇
G:古元廣軍郭味蕖郭怡孮
H:賀天健侯一民洪波胡一川滑田友黃賓虹黃均黃潤華黃永玉
J:賈又福江豐蔣兆和靳尚誼靳之林金維諾
L:雷圭元李得春李樺李宏仁李化吉李苦禪李可染李琦李瑞年李少文李守仁李行簡梁棟梁玉龍梁運清劉凌滄劉金揚劉小岑盧沉劉煥章劉勃舒劉開渠林崗凌春德羅工柳
P:潘公凱潘世勛龐薰琹
Q:齊白石錢紹武邱振中秦嶺
S:司徒傑司徒喬司徒兆光宋源文蘇高禮蘇暉孫滋溪
孫景波孫美蘭孫為民邵大箴沈從文盛楊
T:譚權書湯池田世光佟景韓
W:王合內王宏建王臨乙王瓏王克慶王琦王森然
王式廓王文彬王熙民王遜王朝聞韋其美聞立鵬
伍必端吳冠中吳作人
X:蕭淑芳徐悲鴻許幸之薛永年
Y:姚有多彥涵楊先讓葉淺予葉毓中於非闇袁運生
Z:曾竹韶宗其香趙瑞英趙友萍詹建俊張安治張得蒂張德華張光宇張立辰張憑張世椿張世彥張綺曼張照旭鄭可周建夫周令釗鍾涵朱丹朱乃正祝大年

人文學院圖書館

人文學院圖書館是美術教育和美術研究系統中成立最早、延續時間最長的美術史論專業圖書館之一。多年來,本館擔負著為美術史系和全美院的教學和研究工作提供服務的任務,不少同志為圖書館的建設作了大量工作,已奠定了良好的基礎。館藏圖書豐富,目前收藏有各種書籍近三萬冊,大量圖像資料、期刊35種,為我院本科教學提供了豐富的材料和堅實基礎。
圖書館藏書主要分為四部分:國內外藝術類圖書約一萬八千冊;各類人文社科類書籍約五千冊

人文學院圖書館人文學院圖書館

;大型類書和工具書約兩千冊,解放前的出版物、各類手抄本、大量碑刻拓片和書畫作品約五千件。除藏書部分外,該館還保存各種類型的圖像資料和複製品約二萬件。每年的服務人數達一萬三千人次。
這些收藏品目前已經基本完成了著錄和數據登記工作,已經能夠為校內區域網路用戶提供檢索查詢服務。
圖書館的工作特點是:
第一,按本院教學和研究的計畫、規劃和需要對圖書館的工作統籌安排,形成資料建設和教研任務的有機結合。工作指向性強,專業資料集中,成為學院的一項基礎工作。
第二,與工作在第一線的本專業教學科研人員配合密切,直接了解各系教學與研究的發展和需要,便於在專業人員指導下對資料進行整理、加工和研究,提高資料工作的水平,更好地為教學和研究服務,今年來建立的圖書館資料資料庫已經在教學中發揮了作用。
第三,作為學院圖書館,擁有許多與國內萬同行接觸的機會,蒐集專業情報信息的渠道廣,今年來已同國外的一些研究機構、院校、博物館和個人建立了交換關係,擴大了獲得專業資料的來源。
我院圖書館工作的設定和開展既符合教學研究的實際需要,又是在教學研究領域進行開拓的基礎。

學院地址

望京校區:北京市朝陽區花家地南街8號
中央美術學院地理位置
郵政編碼:100102
乘車線路:東直門乘132路車到花家地南街站下或131路車到花家地北里站下
後沙峪校區:北京市順義區後沙峪鎮裕民大街1號
郵政編碼:101318
乘車線路:東直門乘975路車到中央美術學院城市設計學院站下
燕郊校區:河北省三河市燕郊鎮燕順路18號
郵政編碼:065201
乘車線路:可乘捷運或公車在八王墳站下車,在大望橋下向東行200米轉乘815路(原930路)東方夏威夷西門站下
小營校區:北京市朝陽區育慧里3號
郵政編碼:100012
乘車線路:乘坐569路,596路,694路,到小營北路下車或乘坐596路,628路,658路,到育慧西里下車

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